《Codex 使用手册》· 第 5 章｜研究边界与来源判断

5.1 本章要解决什么：让公开研究进入工作流但不失控

这一节解决什么

很多人接到“帮我查一下”就立刻打开搜索框，看到一个看起来像答案的句子便复制下来。这样做的问题不是速度，而是你很快忘记了自己到底要回答哪个问题，也不知道这句话适用于哪一个对象、哪一个日期和哪一个范围。

本章把公开研究当成周期工作流中的一个受控小步骤。受控，意思是你先写清问题、材料、动作和停止线，再决定是否需要查；做完后把证据和限制写回记录，由人决定能不能继续。边界不是阻碍，而是让一次小研究不会悄悄变成另一项未经允许的工作。

依据是什么

本节使用的是本书方法和离线练习材料，不预先给出四项活动信息的答案。你会看到的“课程日期”“报名截止”“名额”“录播”只是问题名称，不是已经确认的事实。

证据必须能被打开和定位。一个聊天里的“我记得是这样”、搜索结果旁边的一行摘要、或者模型说“通常如此”，都不能单独算证据。离线练习中，证据位置就是卡片名称和条目编号；真实工作中则要另行核验来源和权限。

官方产品能力也不能由本章的练习推断。这里的流程是教材方法；桌面端当前有什么入口、哪一项权限可用，只有经过官方材料或后续本地实测才能说明。

跟着做

1. 打开“从这里开始”说明，只读阅读练习目的、目录和停止线。
2. 在一张纸或自己的笔记里写一句话：“本轮只核对四类活动信息，不处理真实业务。”
3. 打开 W01 待确认事项，先不要复制任何答案。
4. 打开三张离线摘录卡，确认每张都能正常阅读，记下文件名，不改内容。
5. 打开四张空白表的原件，确认它们是空白模板，再复制为自己的个人副本。
6. 在自己的 T1 表最上方写练习名称和今天的个人练习编号，先不填事实。

如果你使用 Codex，只给它最小的只读范围。可以复制下面的任务说明，文件名按你个人副本所在位置调整：

可复制提示词 1：

目标：帮我判断这一次练习应该处理哪些问题，以及哪些问题必须先由人确认。
允许读取：W01待确认事项、三张纯虚构离线摘录卡、我已经复制出的四张个人空白表。
唯一输出：只在我指定的T1个人副本中写一份“问题范围和停止线”草稿。
禁止项：不得联网、不得打开网页、不得修改输入卡、不得填写活动答案、不得创建新文件、不得把内部待确认事项改成公开结论。
验收：每一项范围都能回到一个文件名；没有依据的内容保留为待确认；输出末尾列出需要人工检查的地方。 如果当前客户端无法读取或写入本地文件，就手工完成对应表格；以上提示词只是任务写法，不是界面或能力保证。

使用什么输入：W01 待确认事项、三张离线摘录卡和你复制的 T1 个人副本。
Codex可以做什么：整理问题范围、指出缺少依据的字段、把停止线写成清楚的句子。
Codex不能做什么：不能代替你决定是否公开查询，不能猜测卡片没有写出的内容，不能改输入或创建额外产物。
读者应该看到什么：T1 个人副本出现问题范围、材料范围和停止条件，四张输入仍未改变。
人应检查什么：文件名是否正确，范围是否只覆盖本练习，是否把真实账号、客户或业务带进来了。
什么情况必须停止：输入打不开、材料内容与预期不同、出现真实敏感信息、Codex试图联网或写入未允许位置。

你应该看到什么

打开自己的 T1 个人副本时，应该看到一个清楚的练习范围，而不是一页“待搜索关键词”。四份输入文件仍然是只读的；个人副本才是允许填写的位置。

合格的范围句通常包含四个部分：要核对的对象、要核对的字段、使用的材料范围、遇到缺口时的处理方式。例如，你应该能看出本轮不是去寻找报名链接，也不是去确认某个真实机构，而是练习如何比较几张已经准备好的虚构材料。

不合格的迹象也很容易看见：范围写成“尽可能多查”；个人副本里出现没有来源的日期；或者 T1 里写了“已经确认”。出现这些迹象时，先停下，不要用更多文字盖住问题。

练习和人工验收

练习：不用打开网页，只根据四份输入的文件名和说明，在 T1 个人副本写出本轮处理范围、明确不处理的范围、允许读取的四份文件和遇到缺口时的动作。

通过条件：

• 一个人第一次阅读也能看懂本轮要做什么。
• 允许读取的文件和唯一可写的个人副本写得清楚。
• 没有活动答案、真实单位、账号或发布动作。
• 写明“缺依据先停并记录”，而不是“尽量补齐”。

不通过条件：范围含糊、输入被改动、出现答案泄露、把练习当成真实业务，或者没有写停止线。人工验收只检查这些可观察证据，不根据语气判断完成度。

常见坑、补救和停止点

坑一：把“公开研究”理解成“只要能找到网页就继续”。预警是 T1 出现“先搜索再说”或“多找几个来源总没错”。补救是回到问题范围，补上用途、允许动作和停止条件；如果你已经打开了不在范围内的材料，立即停止，记录发生了什么，不继续扩展。

坑二：把卡片里的沉默当成否定。预警是你写下“没有录播”只是因为某张卡没提。补救是改成“现有材料未说明”，并在证据不足的位置停下。若无法判断这句话是原文还是推断，保留原位置，等待人工决定。

接下来

下一节只承接 W01 的只读状态和判断方法，不沿用第4章项目的事实或答案。A、B、C 三张办公协作公开课卡仍是本章唯一的公开研究案例；你会学习怎样把承接来的判断输入安全放进这次研究的起点。

5.2 承接第4章冻结状态

这一节解决什么

周期工作流最容易出错的地方，是上一轮留下了一份“看起来已经完成”的文件，下一轮的人便直接在上面修改。这样一来，你很难知道哪些内容是上轮的比较基线，哪些内容是本轮新加的判断。

本章从第4章“已验收的只读比较基线”这个方法出发，承接 W01 的只读状态和判断方法，不把第4章项目的事实当成本章公开研究案例。本章用于来源登记和核验的是办公协作公开课 A、B、C 三张卡。这里的“冻结起点”是经过前一阶段静态检查、供本章只读比较的练习副本；它不是桌面端实测，不是真人业务验收，也不代表任何产品已经保存或确认。

依据是什么

本节依据的是 W01 只读摘录和周期材料的记录规则。W01 只读，意思是你可以打开、比较、引用位置，但不能把本轮结果写回去。输入快照是你在开始这一轮时列出的实际输入清单，方便后来的人知道你到底使用了哪些材料。

不要把“冻结”理解成内容永远正确。冻结只表示暂时把它当作比较对象，不让本轮修改。文件是否正确、内容是否适用，仍然需要人检查。

跟着做

1. 打开 W01 待确认事项，先读标题、练习说明和三项待确认内容。
2. 打开三张摘录卡，只看文件名和条目，不在卡片内标记答案。
3. 在自己的 T1 个人副本中填写“输入材料”字段，逐字写出四份文件名。
4. 记录开始阅读的时间和个人练习编号。时间记录只服务于本地练习，不是产品日志。
5. 打开自己的 T2、T3、T4 空白表，确认它们仍为空白。
6. 如果发现 W01 或摘录卡已经有个人标注，停止使用这组输入，保留现场并换一组干净副本。

你应该看到什么

你应该能区分三种东西：只读输入、个人副本和本章说明。输入文件只用来比较和引用；个人副本才允许填写；本章正文告诉你怎样做，但不替你填答案。

合格的起点有一个可观察证据：T1 中列出的文件名与实际打开的四份输入一一对应。另一个证据是你能说明“如果输入发生变化，不能继续沿用本轮记录”，而不是假设变化会自动被系统发现。

练习和人工验收

练习：在 T1 个人副本新建“本轮输入清单”小节，填写四份文件名、每份材料的用途和“只读”要求。不要填写日期、名额或录播结论。

通过条件：输入清单完整；W01 的三项待确认仍按待确认保留；个人副本没有复制旧项目答案；你能在口头上解释冻结起点只是比较对象。

不通过条件：在 W01 或卡片中写了注释；把旧项目内容粘贴进来；把静态起点写成“已经实测”；或者无法说清哪一份是个人副本。人工验收遇到这些情况应退回起点。

常见坑、补救和停止点

坑一：把冻结起点当成“系统已经备份”。预警是你写“平台会自动保存并恢复”。补救是改成“本练习要求人保留只读输入和个人副本”；如果你不知道文件是否被保存，停止并由人检查文件位置。

坑二：把输入快照和结果文件混在一起。预警是你在输入目录内新增了分析、答案或截图。补救是立即停止，不覆盖输入，保留文件清单和发生位置，重新从干净副本开始。

接下来

下一节专门处理三项待确认事项。你会发现，有些问题不是“查不到”，而是根本不应该先去公开查。

5.3 哪些问题需要公开研究，哪些不应联网

这一节解决什么

普通工作里常见一句话是：“把这几项也顺便查一下。”顺便查的风险在于，它把内部决定、个人信息和公开事实混成一件事。先判断问题性质，才能知道需要谁来决定、需要什么材料、是否允许公开研究。

本节不直接给出三项待确认事项的填写答案。你要打开 W01 文件，逐项判断它们是否适合公开查，并在 T1 个人副本记录理由、内部确认对象和下一安全动作。

依据是什么

依据只有 W01 的文字和本书的边界方法。内部确认问题通常需要项目里的负责人或复核人决定，例如谁负责、什么时候完成、是否纳入简报；公开研究问题则是可以在明确来源范围内核对的外部信息。二者都可能暂时没有答案，但缺答案的原因不同。

“适合公开查”不是“网上可能找到”。即使搜索引擎能找到类似说法，也不能替内部授权、分工或交付范围做决定。遇到涉及真实人员、真实账号、客户资料或内部安排的内容，本章练习应立即停在人工确认。

跟着做

1. 只读打开 W01 待确认事项，抄下三项事项的原句到 T1 的“待确认判断表”。
2. 为每一项填写“是否适合公开查”，但先不要写活动四项信息。
3. 在“理由”里说明这是内部决定、公开事实，还是目前无法判断。
4. 在“内部确认对象”里写记录角色、复核角色或留空待人指定，不填写真实姓名。
5. 在“下一安全动作”里写“先内部确认”“保留待确认”或“按批准范围研究”之类的动作。
6. 打开 T1，检查三项判断没有被写进 T2、T3 或 T4。

如果要让 Codex 做机械检查，可以复制：

可复制提示词 2：

目标：把三项待确认事项分别分为“先内部确认”或“可以进入低风险公开研究准备”，并说明理由。
允许读取：W01待确认事项、我个人副本中的T1待确认判断表。
唯一输出：只修改T1个人副本的判断表，不填写活动日期、截止时间、名额或录播。
禁止项：不得联网、不得打开网页、不得使用真实人名或真实业务资料、不得把缺少依据的事项改成确定答案。
验收：三项各有一条理由、内部确认对象和下一安全动作；不确定处保留待确认。

使用什么输入：W01 待确认事项和 T1 个人副本的判断表。
Codex可以做什么：逐项整理原句、检查是否缺少理由或下一动作、提示内部确认与公开研究的区别。
Codex不能做什么：不能代替负责人作内部决定，不能从三张卡推导出三项待确认事项的答案，不能打开网页。
读者应该看到什么：T1 三项记录完整，每项都有性质、理由和下一步。
人应检查什么：判断是否真正基于 W01 原句，是否把敏感信息留在未处理状态。
什么情况必须停止：出现真实姓名或客户信息、Codex建议联网、判断需要内部权限却没有确认对象、或者表格被写到输入文件。

你应该看到什么

T1 的三项判断应该各自占一行，且每一行都回答三个问题：为什么这样分、谁需要决定、下一步做什么。你不应该在这一节看到活动最终日期或报名截止，那些要等研究问题被定义后再处理。

合格记录会明确保留“未知”。未知不是失败，也不是“事实不存在”，而是现有材料还不能回答。将未知保留在表里，后续的人才能判断是否需要授权新的材料。

本节不再添加图卡，直接用文字复述分流关系，避免读者把同一张示意图误认为新的证据。

练习和人工验收

练习：关闭所有网页和其他项目窗口，只使用 W01 和 T1 个人副本，完成三项判断。完成后让一个没有看过你过程的人只读 T1，尝试回答“哪些要先内部确认，哪些可以进入公开研究准备”。

通过条件：三项都有理由和下一动作；没有把内部问题塞进公开问题；没有泄露真实身份信息；输入仍然只读。

不通过条件：用“网上查一下”替代内部确认；三项理由完全相同且无法回指 W01；或已经把活动答案填入判断表。遇到不通过，退回 T1，不扩展研究。

常见坑、补救和停止点

坑一：把内部确认对象写成某个真实姓名。预警是你为了让表格看起来完整而随手填人名。补救是改用“记录角色／复核角色”或留空待人指定；若真实个人信息已进入副本，停止并按本地规则处理，不自行传播。

坑二：为了让研究继续，强行把三项都判为“适合公开查”。预警是理由里出现“先查到再说”。补救是回到 W01 原句，重新问这件事是否需要内部授权；不能判断时保留未知并停止扩展。

接下来

下一节把“查一下”改成一组可以验收的问题。只有问题、用途和验收条件都清楚，才知道将来是否值得打开公开页面。

5.4 把研究需求写成问题、用途与验收条件

这一节解决什么

“核对活动信息”听起来清楚，其实可能包含四个不同问题，也可能把报名、价格、地点和录播一口气混进来。问题越模糊，后面越容易把不同来源的句子拼成一个大答案。

本节要把需求改写成读者自己可以逐项检查的研究问题，并写明这次记录服务谁、完成到什么程度算够。你仍然不填写四项活动的具体答案，只填写问题的结构。

依据是什么

依据是 T1 个人副本和四张空白表的字段，不是任何搜索结果。一个合格的问题应该指出对象、字段、时间或版本、用途和验收方式。例如，“课程日期是什么”与“活动最终日期、报名截止、名额和录播分别是什么”不是同一个粒度，后者还需要拆成四行才能各自追踪证据。

验收条件要能被打开、看到、核对。不要写“确认无误”这种没有检查动作的句子，而要写“每项有来源位置、日期和限制，冲突单独保留，未知不改成肯定”。

跟着做

1. 打开 T1 个人副本，找到“具体研究问题”字段。
2. 把四项活动信息拆成四个单独的问题，不在同一句里加上报名操作或真实地点。
3. 在“用途”字段写清这份记录是给谁比较、用于什么后续判断。
4. 在“验收条件”写出能打开文件验证的动作：有来源、能定位、保留限制、人工检查。
5. 在“研究范围”写四张离线材料；在“时间范围”写材料内的模拟日期范围。
6. 由人打开 T1，逐句检查问题能否被一行主张回答。

你应该看到什么

T1 里应该出现四个互不重叠的问题，以及一组用途和验收条件。问题不应提前写出最终日期、最终截止时间或录播判断。你应该能把每一个问题交给另一个人，而不需要口头补充“我其实还想知道什么”。

“一条问题、一条证据、一条人工检查”是本节的观察线索。若一个问题需要同时读四种字段才能回答，考虑继续拆分；若一个问题连材料范围都说不清，先停下来写边界。

练习和人工验收

练习：把 T1 的研究问题、用途、验收条件、材料范围、时间范围和隐私停止线填完，但所有“填写答案”的栏目保持空白。请同伴只读 T1，问他能否复述四个问题。

通过条件：问题互不重复；用途不是“为了完成任务”这种空话；验收条件能逐项检查；没有扩大到真实报名、价格或账号。

不通过条件：问题混合多个事实；用途和验收没有关系；或者为追求完整而预填材料没有提供的结论。退回修改问题，不去搜索。

常见坑、补救和停止点

坑一：把关键词当研究问题。预警是 T1 只有“公开课、报名、录播”几个词。补救是为每个词补上对象、要确认的字段和用途；仍然说不清时停止。

坑二：把验收条件写成模型自评。预警是“让Codex判断已经正确”。补救是改成“人打开来源位置，逐项核对”；没有人工检查人时，不得把记录当交付。

接下来

下一节判断卡片上的每句话是什么性质：直接事实、推断、意见、建议，还是未知。这个判断会决定它能不能进入后续的证据记录。

5.5 区分事实、推断、意见、建议与未知

这一节解决什么

读到一句“课后提供录播”时，你需要先判断这句话是什么性质，而不是马上把它放进事实列表。它可能是某个来源直接写的事实，也可能是转载者的说法、读者的推断、工作建议，或者现有材料根本回答不了的未知。

本节的最小目标，是先用正文中的一两行示范看懂信息性质。你不需要现在裁决哪张卡更可靠，也不在本节正式填写 T3；只要让每句话的身份清楚，避免不同性质的内容被拼到一起，T3 留到 5.12 统一填写。

依据是什么

三张离线卡是材料，T3 是记录。信息性质是对记录用途的说明：来源直接写出的内容可以暂记为“材料原句”；从多条材料关系推出来的内容要写“教材判断”；个人建议要写“工作建议”；材料没有回答的部分写“未知或证据不足”。

“原子主张”在这里第一次出现。它指一句只保留一件、可以独立核对的事。比如“日期是某天且有录播”包含两件事，应该拆开。原子主张不是把句子变短，而是让每个句子只承担一个检查任务。

正文示范（只读，不填写 T3）：

• “某材料直接写出一项活动信息”——材料原句。
• “需要比较三张卡的关系”——教材判断。

跟着做

1. 只读正文中的两行示范，比较“材料原句”和“教材判断”的差别。
2. 口头或在纸面上说出一条卡片原句若直接出现，应怎样标记信息性质。
3. 说出一条由多张卡关系推出来的内容为什么不能冒充来源原句。
4. 暂不打开或填写 T3 个人副本，正式记录留到 5.12。
5. 人工检查自己是否把信息性质和最终事实判断分开。

你应该看到什么

你应该能用正文示范说清每句话的性质：来源直接写出的内容可标为材料原句，跨材料关系推出来的内容要标为教材判断。T3 个人副本在本节仍不正式填写；日期、截止时间、名额和录播等主张要到 5.12 再逐行拆开。一个句子如果同时包含“来源说了什么”和“我因此认为怎样”，应拆成来源原句与教材判断两条记录，或保留判断在备注中并明确它不是原文。

不合格的表格通常有两个迹象：所有行的性质都写成“事实”，或者把“没有写”直接写成“没有”。看到这两个迹象，先回到卡片，不要继续补充。

练习和人工验收

练习：只用本节正文的一两行示范，说明“材料原句”和“教材判断”的区别；不填写 T3 的六行记录，也不提前建立主张表。再口头说明一条包含两个信息的句子为什么要留到 5.12 拆成两行。

通过条件：能说清“材料原句”和“教材判断”的区别；没有把推断伪装成原句；也没有提前把未知填成结论。正式的主张编号、证据位置和六行记录仍留到 5.12。

不通过条件：一行包含两个以上事实；证据位置只能靠口头解释；或出现“模型判断正确”。人工验收只看表格和输入，不接受聊天总结代替证据。

常见坑、补救和停止点

坑一：把“发布者看起来很权威”写成性质判断。预警是你没有读条目，只凭标题就填“官方事实”。补救是先记录材料原句和位置，再单独判断来源关系；无法确定时写待确认。

坑二：把自己的建议混入来源句子。预警是同一行前半句像卡片原文，后半句出现“所以应该”。补救是拆行并标为工作建议；若已经覆盖原句，停止并从只读卡片重新抄录。

接下来

下一节比较原始通知、转载和更正的来源关系。比较不是排一个永远适用的名次，而是说明这一轮为什么把某条材料放在某个位置。

5.6 建立来源优先级

这一节解决什么

三张卡可能都在说同一场活动，但它们的角色不同：一张像主办方原始通知，一张是转载整理，一张是后续更正。如果只看标题或最新日期，很容易把“来源关系”简化成一句“最新的都对”。

本节只练判断来源关系。A、B、C 各自判断更像原始通知、转载整理还是后续更正，并写出理由；本节不填写 T2 字段，T2 的正式记录留到 5.10。

依据是什么

这里的“来源层级”是白话说法，意思是一个来源离原始发布者有多近。它不是给来源颁发永久等级，也不能代替逐条阅读。原始通知、转载整理和后续更正各自只能支持它直接写出的内容。

本节使用的是本书方法和三张纯虚构卡。卡片不是官方公开来源，也不是网页存档。来源层级只帮助你决定下一步要比较什么，不会自动替你选出结论。

跟着做

1. 只读打开 A、B、C 卡，先不打开或填写 T2。
2. 分别判断 A、B、C 更像原始通知、转载整理还是后续更正。
3. 为每个判断写一句理由，只依据发布者、标题和条目之间的关系，不补写事实。
4. 把三项判断留在纸面或口头练习中，不填写 T2 的文件名、日期、位置或支持边界字段。
5. 记下仍需人工判断的关系，等 5.10 再进入来源台账。
6. 人工检查判断理由能回到卡片，不把判断写成最终事实。

如果让 Codex 帮忙做机械整理，可复制：

可复制提示词 3：

目标：只比较三张离线摘录卡的来源关系，并列出 A、B、C 各自的判断理由。
允许读取：02_摘录卡A_主办方原始通知.md、03_摘录卡B_转载整理.md、04_摘录卡C_主办方更正.md；本节不填写T2。
唯一输出：只在当前任务的文字回复中列出 A、B、C 的来源关系和理由，不写入 T2 或其他文件。
禁止项：不得联网、不得新增来源、不得把卡片称为真实网页、不得把判断写成最终事实。
验收：三项关系各有理由；理由能回到卡片；T2 字段仍留到 5.10；输入卡不变。

使用什么输入：三张卡。
Codex可以做什么：整理 A、B、C 的关系判断和理由，指出需要人判断的地方。
Codex不能做什么：不能凭标题决定来源等级，不能把转载变成主办方确认，不能联网补来源，也不能替你填写 T2。
读者应该看到什么：一份 A、B、C 来源关系判断及理由；T2 仍未正式填写。
人应检查什么：发布者和条目是否抄对，判断理由是否由人作出，是否遗漏更正卡。
什么情况必须停止：文件名对不上、条目无法定位、出现真实网页或新增来源、Codex建议用搜索结果代替卡片。

你应该看到什么

你应该能说明 A、B、C 的来源关系和理由，但 T2 仍然保持未填写。正式来源记录要到 5.10 建立，并分别回答：谁发布、什么时候写、在哪个文件的哪一段、能支持什么、不能支持什么。

如果暂时不能确定 A、B、C 的关系，就把判断留为待确认，并说明还需要人比较什么。暂时不下结论不是偷懒，而是避免把假设伪装成事实。

练习和人工验收

练习：不填写 T2，先把 A、B、C 的来源关系和理由写在纸面上，把卡片名称暂时隐藏给同伴，请他根据理由判断你指的是哪一种关系。到 5.10 再完成三条正式来源记录。

通过条件：A、B、C 三项关系各有理由；理由可回到卡片；没有任何真实链接或网页摘录；T2 字段没有被提前填写。

不通过条件：把三张卡混成一种来源；B 卡被称为主办方；忽略 C 卡的更正角色；或理由里出现不能从卡片找到的发布日期。退回本节判断，不要提前填写 T2。

常见坑、补救和停止点

坑一：用“最新”取代来源关系。预警是你没有比较发布者和条目，就直接把 C 卡当成所有事实的最终依据。补救是回到 T2，逐条写“这张卡直接支持什么”；不确定的地方停在待确认。

坑二：复制整个卡片，导致来源台账变成第二份输入。预警是 T2 里出现大段原文、个人解释和未核对结论。补救是保留元数据和定位，不复制整卡；若已混入答案，重新从空白个人副本开始。

接下来

有了三行来源台账，下一节才有条件设置研究范围和停止线。范围决定你要看多少、看多久、哪些材料不能碰。

5.7 设定范围、时间、数量、隐私和停止线

这一节解决什么

研究失控通常不是因为不会查，而是没有写“查到哪里就停”。没有数量上限，读者会不断打开相似页面；没有时间范围，旧消息和新消息会被混成一条；没有隐私线，真实账号和客户资料可能被带入。

本节把研究边界写进 T1。即使本章练习离线，你也要把未来可能打开页面时的范围先写清，这样行动不会先于授权。

依据是什么

范围由四个部分组成：研究对象、时间窗口、来源或页面数量、隐私和停止动作。它们共同回答“本轮最多做什么”。“最多”不是建议，而是达到上限后必须停的条件。

本练习中，允许范围是四张指定材料和四个低风险问题；不允许真实账号、价格、额度、报名、客户资料或设备诊断。不要把本章的虚构日期当作今天，也不要把未来网页核验的时间上限写成产品保证。

跟着做

1. 打开 T1 的研究范围字段，写活动对象和四个字段。
2. 写时间范围：只看指定练习材料中的模拟日期，不延伸到现实日期。
3. 写数量上限：当前离线练习只读四份输入；未来获准研究时按单独授权的页数执行。
4. 写隐私线：不采集姓名、头像、账号、额度、设备、会话、私有路径或真实文件。
5. 写停止线：缺依据、出现登录、需要下载、发现新来源或超出范围时立即停。
6. 人工打开 T1，逐句检查“允许”和“禁止”不是互相矛盾。

你应该看到什么

T1 的边界字段应该让另一个人不问你就能判断是否可以继续。它应明确允许读什么、禁止做什么、什么时候停。不要只写“注意隐私”，而要列出具体不采集的对象。

练习和人工验收

练习：请一个同伴只读 T1 的范围字段，给出三个动作请求，例如“再找一个来源”“打开登录页面”“把截图放进报告”，让他用你的停止线判断能否做。

通过条件：同伴可以明确回答允许或停止；页面上限、时间窗口和隐私对象写清；没有把“查到满意为止”当上限。

不通过条件：停止线只写情绪化提醒；数量和时间空白；或者允许动作覆盖了禁止动作。退回 T1，不开启研究。

常见坑、补救和停止点

坑一：把上限当软目标。预警是“超过一点没关系”。补救是把达到上限定义为硬停止；如果已经超出，记录已做动作，不继续补查。

坑二：把隐私线写成“不要泄露密码”而忽略路径和会话。预警是个人副本里出现桌面路径、账号名或浏览记录。补救是停止复制，保留现场，请人判断是否需要清理；不要自行删除可能影响审计的记录。

接下来

范围写好后，下一节制定关键词组合和查找顺序。计划的作用是减少漫游，而不是让你打开更多页面。